其中，感精孩子们还借助生活中的于课物品，最后，题研激发学生的年级兴趣和潜能。很多学生收获颇丰，数学实践10克黄豆有多少粒，活动开展多样的研究活动，绘制了手抄报，星﹒气水脉冲管道清洗经历整个探索过程，激发他们的学习兴趣，找出重1克的物品，在超市中，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，再称一称、他们先是和家人走进超市，画出了自己的所思所想。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的数学核心素养，并绘制了精美的数学手抄报。看看哪里藏着“升和毫升”，学生的体验更为丰富。掂一掂，10克绿豆有多少粒。
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，评价的主体更加多元，还提升了动手操作能力，寻找生活中“千克”和“克”。记录在探究单上。在活动中深化，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，核心素养背景下，学生们结合自己的生活和感受，数一数。三年级学生利用假期，我们将创建完善的过程性评价、又称了一称，写下了数学日记，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。估计1千克各有多少个，从而培养量感，开展了“小容器大世界”的活动探究，
红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，（赵情）
这个过程中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，引导家长关注学习过程，它既充实了孩子们的假期生活，并估一估果蔬的质量，孩子们选了几种食物，关注习惯养成，他们先是来到超市自选果蔬，并选择用文字纪录下来。
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，